2.1 强化学生的知识储备

随着经济结构调整、产业升级、创新驱动、一带一路建设等发展战略的实施，社会对于学生的知识要求越来越高，这就需要我们根据用人单位的实际需求，及时更新教材，修订专业教学计划，使授课计划、课堂教学内容、实践训练等环节更加贴近和适应社会需求，避免学生知识脱节老化。同时还应拓宽学生对于最新专业知识认知的宽度和广度，强化学生知识的储备。

2.2 强化对学生能力的培养

新的社会发展条件下，草业科学专业对于人才的需求也开始发生明显变化。基于此，应在原有培养方案的基础上，适当增加专业实习，尤其是加大专业核心课程的实习力度，开展多元化的实践活动，让学生真正掌握相关技能。同时深化校企合作，增加学生实践锻炼的机会。

2.3 完善教学评价体系

现行教学评价体系大多以考试成绩来考察学生对于课程内容的掌握程度，这种评价方式缺乏对学生课堂表现、实践能力、协作能力的考查，因此有必要制定科学合理的教学评价体系，以更科学、更全面的评价手段，全方位关注学生的能力，逐步引导学生锻炼和提高实践能力。[5]

2.4 强化德育教育和职业规划教育

学校、学院等学生主管部门应采取相应措施，通过引导进而让学生树立正确的就业观，在现有职业规划课程的基础上，结合实际引导学生确定就业方向。此外，还应加强学生德育教育，结合心理辅导课程，提高学生心理素质，培养学生应对工作压力的能力。

2.5 完善师资队伍结构

学院可聘请具有社会实践经验的企业家或专家作为客座教师，定期或不定期的举办讲座，强化学生对草业科学专业相关实践技能的了解。此外，还应鼓励教师开展多种形式的实践考察和培训，从而丰富和完善教师自身的行业知识和实践技能。[6]

为了满足相关企事业单位对于草业科学专业应用型人才的要求，还需要行业、企业和高校开展深入合作，共同促进人才培养工作的开展。欣喜的是，在调研过程中，大部分企事业单位均表示，愿意参与到草业科学专业实践教学课程的开发与教学活动，并表达出了愿意联合构建产学研基地的意愿。

[1] 靳瑰丽,安沙舟,李桂真,等.立足区域特色发展新疆草学专业少数民族高等教育[J].教育教学论坛,2017(25):58-61.

[2] 张鲜花,靳瑰丽,汪洋,等.案例教学法在《草地资源信息技术》教学中的应用[J].教育教学论坛,2017(15):176-177.

[3] 孙宗玖,李培英,吴咏梅,等.新疆农业大学草学专业本科毕业论文质量的综合评价[J].黑龙江畜牧兽医,2016(9):248-250.

[4] 牟顺海.应用型人才需求调查及高职院校培养机制改革探讨——以四川省为例[J].四川职业技术学院学报,2012.22(1):116-119.

[5] 龙淼,李松菲,邵玉.动物医学专业应用型人才培养模式探讨——以沈阳工学院为例[J].畜牧与饲料科学,2015.36(9):67-69.

[6] 胡明,刘正,张子学,等.加强教学管理改革培养农学类应用型人才[J].安徽农学通报,2008.14(24):128-129.

新疆农业大学草业科学专业在教学研究领域，经过多年的探索，逐步完善与形成了具有地区特色和优势的学科方向。草业科学专业在办学过程中形成了本、硕、博三个层次的教学体系和教学资源，教学改革也取得了显著成效。作为一门应用性极强的专业，草业科学专业在探索适合新疆草业和畜牧业发展的应用型人才培养方面一直在进行着积极探索，并取得了一定的成绩，为自治区乃至全国源源不断的输送着草业人才。依托于教育部西部干旱荒漠区草地资源与生态重点实验室，新疆维吾尔自治区草地资源与生态重点实验室、新疆维吾尔自治区“草学”高峰学科以及乌鲁木齐市南山谢家沟和乌鲁木齐市三坪农场等教学科研基地，不断加强实践教学力度。与此同时，与全疆各地州、县、市畜牧局及草原站保持着长期的合作和联系，在不断夯实“产—学—研”一体化教学模式的同时，继续深化学生实践技能的教育和培养。[1-3]新疆农业大学2017年毕业的草业科学本科毕业生，就业的汉族学生中，超过40%的学生选择了攻读硕士研究生，而从事草业科学专业相关工作的学生比例不足30%，少数民族学生的比例则更低。一方面大学毕业生就业难，学生就业形势愈发严峻，而另一方面市场上应用型人才又极度紧缺，如何能更好的培养出“理论知识够、专业技能新、综合素质高、职业适应强”的应用型学生，使之符合新疆草业和畜牧业的发展需求就成了亟待解决的问题，[4]如何适应草业科学专业对于应用型人才的更高要求，如何科学、准确的定位草业科学专业应用型人才的培养目标是人才培养过程中必须重视和解决的问题。基于此，本文以草业科学专业学生毕业后可从事对口的事业单位（地、州草原站，畜牧站、农业推广中心等相关事业单位）和企业（饲草料加工企业、畜牧企业、草坪绿化及园林工程等企业）为主要的调研对象，通过发放调查问卷和实地访谈相结合的方式，摸清企事业单位对于草业科学专业人才的需求状况、未来几年的人才需求情况、对于草业科学专业人才的评价情况及人才培养改革建议等信息，从而达到新形势下培养应用型人才的目的。1 人才需求调查1.1 调查方法及过程调查主要以草业科学专业毕业生可从事的对口事业单位（地、州草原站，畜牧站、农业推广中心等相关事业单位）和企业（饲草料加工企业、畜牧企业、草坪绿化及园林工程等企业）为主，采用问卷调查和实地访谈2种方法，共发放问卷调查50份，有效回收问卷34份，访谈对象12?调查结论及分析对问卷统计和访谈记录进行整理、归纳，结果分析如下：（1）被调研单位概况。从被调研的单位性质来看，6家为国有企业，1家为外资企业，事业单位有5家，最多的为民企，共计22家；被调研单位的业务内容主要为饲料生产、畜牧养殖和园林绿化，3者合计超过94.1%；从受访单位员工人数来看，50-100和100-200人的企事业单位各有10家，0~50人的企事业单位有14家，从受访企业规模来看，以中小型企业为主；从受访单位的新进本科生工资级别来看，3000-4000有22家，占比64.7%；受访单位招聘的本科生从事的岗位主要是技术员和销售人员，分别为10家和20家；超过60%的企事业单位认为，人才与学历之间的关系较小，而与技术熟练程度相关。（2）企事业单位对毕业生的技能要求。被调研企事业单位要求应用型草业科学专业人才具备草地保护与利用、饲草料生产与加工、草业生产规划与经营、草坪绿化及草坪建植与管理等方面的实践技能。（3）企事业单位要求毕业生具备的素质。从调查来看，企事业单位招聘时，主要看重聘用人才的工作经验，专业技能及工作态度；招聘时，企事业单位优先考虑专业对口，有工作经验及拥有各类资格证书的应聘者；最看重毕业生能力排序，前三位依次为沟通能力，专业技能学习能力及协作能力；企事业单位反馈目前毕业生在工作中存在的突出问题主要为实践能力薄弱，缺乏踏实、勤奋、吃苦耐劳的精神以及不能正确处理人际关系；调查反馈的意见认为，毕业生应提高综合素质，实践经验及职业道德，从而满足用人单位的需求。2 对应用型人才培养改革的建议结合企事业单位反馈的改革建议，在本科教学过程中，笔者认为需从以下几个方面来提高学生的综合实践能力，从而满足用人单位的需求，进而适应企事业单位对于草业科学专业应用型人才的更高要求 强化学生的知识储备随着经济结构调整、产业升级、创新驱动、一带一路建设等发展战略的实施，社会对于学生的知识要求越来越高，这就需要我们根据用人单位的实际需求，及时更新教材，修订专业教学计划，使授课计划、课堂教学内容、实践训练等环节更加贴近和适应社会需求，避免学生知识脱节老化。同时还应拓宽学生对于最新专业知识认知的宽度和广度，强化学?强化对学生能力的培养新的社会发展条件下，草业科学专业对于人才的需求也开始发生明显变化。基于此，应在原有培养方案的基础上，适当增加专业实习，尤其是加大专业核心课程的实习力度，开展多元化的实践活动，让学生真正掌握相关技能。同时深化校企合作，增加学生实践 完善教学评价体系现行教学评价体系大多以考试成绩来考察学生对于课程内容的掌握程度，这种评价方式缺乏对学生课堂表现、实践能力、协作能力的考查，因此有必要制定科学合理的教学评价体系，以更科学、更全面的评价手段，全方位关注学生的能力，逐步引导学生锻炼和提高实践能力。[5]2.4 强化德育教育和职业规划教育学校、学院等学生主管部门应采取相应措施，通过引导进而让学生树立正确的就业观，在现有职业规划课程的基础上，结合实际引导学生确定就业方向。此外，还应加强学生德育教育，结合心理辅导课程，提高学生心理素质，培养学生应对工作?完善师资队伍结构学院可聘请具有社会实践经验的企业家或专家作为客座教师，定期或不定期的举办讲座，强化学生对草业科学专业相关实践技能的了解。此外，还应鼓励教师开展多种形式的实践考察和培训，从而丰富和完善教师自身的行业知识和实践技能。[6]为了满足相关企事业单位对于草业科学专业应用型人才的要求，还需要行业、企业和高校开展深入合作，共同促进人才培养工作的开展。欣喜的是，在调研过程中，大部分企事业单位均表示，愿意参与到草业科学专业实践教学课程的开发与教学活动，并表达出了愿意联合构建产学研基地的意愿。参考文献[1] 靳瑰丽,安沙舟,李桂真,等.立足区域特色发展新疆草学专业少数民族高等教育[J].教育教学论坛,2017(25):58-61.[2] 张鲜花,靳瑰丽,汪洋,等.案例教学法在《草地资源信息技术》教学中的应用[J].教育教学论坛,2017(15):176-177.[3] 孙宗玖,李培英,吴咏梅,等.新疆农业大学草学专业本科毕业论文质量的综合评价[J].黑龙江畜牧兽医,2016(9):248-250.[4] 牟顺海.应用型人才需求调查及高职院校培养机制改革探讨——以四川省为例[J].四川职业技术学院学报,2012.22(1):116-119.[5] 龙淼,李松菲,邵玉.动物医学专业应用型人才培养模式探讨——以沈阳工学院为例[J].畜牧与饲料科学,2015.36(9):67-69.[6] 胡明,刘正,张子学,等.加强教学管理改革培养农学类应用型人才[J].安徽农学通报,2008.14(24):128-129.

文章来源：《茶叶科学》 网址: http://www.cykxzz.cn/qikandaodu/2020/0916/432.html

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