1.设计课程体系架构

首先，根据学校的统一要求，构建了包括通识教育、学科平台、专业教育平台和拓展教育4大类别的课程体系，学生必修或选修相应课程类别中不同模块内的课程，并要达到一定的学分要求。通识教育类课程着眼于学生全面素质的提高，为学生的专业学习和终身学习奠定基础。通识教育类课程包括通识必修课和通识选修课两个模块。其中，通识必修课包括思想政治类课程、英语、体育、大学计算机基础、大学生军事技能与军事理论、创新创业基础等课程；通识选修课包括文学修养与艺术鉴赏、自然科学与现代科技、生态环境与生命关怀、创新思维与创业训练等4个模块，学生至少修读10学分。由学校统一制定的生命类学科平台课程组成本专业的学科基础课平台，同时各专业可以根据专业培养目标确定哪些课程为必修课程及最低的修习学分。专业教育类课程分为专业基础课程、专业核心课程两大模块，是学生的必修课程。拓展教育类课程包括专业拓展课程和学科拓展课程两个模块，专业拓展课程应体现专业交叉、学科前沿知识和产业发展动态，学科拓展课由学校统一设置。河北农业大学草业科学专业(草坪方向)课程设置结构及学分要求见表1。

表1 河北农业大学草业科学专业(草坪方向)课程体系架构课程类别课程模块课程性质学分要求通识教育类通识必修课必修39.5通识选修课选修10学科平台类学科基础课选修36 专业教育类专业基础课必修20.5专业核心课必修36拓展教育类专业拓展课选修16 学科拓展课选修4总计162

2.优化专业课程

根据人才培养目标的要求以及课程教学过程中反映出的问题，学院对专业课程进行了优化和调整。首先，删除之前不适合培养目标要求或学生不选的课程。其次合并或增设了部分必修课程和实验实训课程。优化后的专业课程主要包括：①针对草坪科学研究成果和生产实践的发展趋势，增设了专业核心课程“草坪生物技术”和专业拓展课“无土栽培学”“农业化控应用”等，并将“园林规划设计”课程调整为专业拓展课，学生可以选修；②删除“草坪经营学”和“草坪养护设备”两门课程，前者与学校学科拓展教育课程存在重复，后者则由于学生工科基础较差，导致理论教学效果不理想，所以学生常常不选，因此将该课程内容融入新增的“草坪实习实训”课程教学中；③为提高学生的科学研究能力和生产实践技能，增设了“草坪科学实验”(32学时)和“草坪实习实训”(2周)两门实践课程，主要教学内容是对草坪养护设备进行现场讲授并开展实操训练等；④鉴于“运动场草坪”和“高尔夫球场建造与管理”两门课程内容的相似性较高，加之缩减理论教学学时的要求，所以将两门课程合并为新的“运动场草坪”课程，学时由原来合计64学时缩减为48学时；⑤考虑到“草坪学基础”和“草坪工程学”课程内容需要紧密衔接，因此将“草坪学基础”课程中的草坪建植与养护管理内容和“草坪工程学”课程内容合并，删除“草坪工程学”课程，组成新的“草坪建植与管理”课程(课程教学包含1周的教学实习)。“草坪学基础”课程理论教学内容缩减后，增加了6学时的实验教学内容，理论教学主要讲授草坪草的生物学、草坪生态环境以及草坪质量评价等草坪基础理论知识，实验教学主要是培养学生具备基本的草坪植物鉴别能力。调整后的专业课程系统性更强，各课程内容的衔接更加紧密，使学生在学习过程中能够保持知识的连续性。

3.调整专业课程开设时间

为使学生尽早了解和学习本专业的发展现状和基础知识，帮助学生树立正确的专业认知，明确学习目标和方向，在2017年修订后的人才培养方案中改变了以往在大学三年级开设专业课的传统做法，而是根据课程内容及其逻辑关系，将“草坪学基础”课程安排在大学二年级上学期(第3学期)开设，“草坪建植与管理”课程安排在大学二年级下学期(第4学期)开设。将专业课提前开设，不仅有利于增强学生对本专业的了解和认知，还将为大学三年级的生产实习打下了良好的专业理论基础。

(三)实施多样化课程教学

在草业科学专业(草坪方向)教学过程中，课程组教师改变了传统的以教师为主的灌输式教学方法，采取了启发式、讨论式、参与式、课堂演示等多种教学方式，并利用多媒体、现代信息技术等教学手段开展教学活动，积极调动了学生学习的主动性，使学生参与到教学过程中，体现了学生的主体地位，提高了教学质量和效果。任课教师还在“草坪学基础”“草坪建植与管理”等课程教学中采用了双语教学形式，通过将最新的英文原版教材和国内中文教材有机结合、将纸质教学材料与多媒体技术相结合、将课堂教学与网络教学相结合，并根据学生的英语水平适度调整英文教学的比例，由少至多、由易到难、循序渐进，学生在学习专业知识的同时也提高了英语的运用能力和思维能力。

文章来源：《茶叶科学》 网址: http://www.cykxzz.cn/qikandaodu/2021/0222/734.html

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