学专业技术和实践应用专业技能的综合素质，一直以来坚持理论和实际相结合的教学方法，主动适应社会发展需求，修订实验指导教材，注重实践基地建设，不断对实践教学环节进行研讨和改进。为使实践教学效果达到最优，在理论教学的指导下，实践教学体系由课程实验、科研实践、教学实习、企事业单位实习和毕业论文五部分组成。 1.课程实验。课程实验的核心是补充、延伸并回顾课堂教学内容，培养的目的是使学生能够理论联系实际，掌握学以致用的工作方法。如专业必修课“草地生态学”、“牧草栽培学”、“牧草种子学”、“牧草（草坪草）育种学”、“草地管理学”、“草坪学”、“草地保护学”、“牧草饲料加工与贮藏”等课程均设置有课程实验；教师主要教授理论部分知识要点，每节课后给学生布置实验任务，学生可到相应实验室由专门的实验教师指导完成，在下次课堂上学生要做实验汇报，最后由课程教师进行归纳总结。 2.科研实践。鼓励并支持学生申报和参与各类科研项目，如大学生创新、创业训练计划项目、大学生研究训练计划等。为了达到学生科研实践的教学目的，学院将教师指导学生的科研项目纳入教师绩效考核范畴，同时将学生主持或参与科研项目也纳入学生评比依据。在参与试验的实践过程中，培养其独立思考问题和解决处理问题的能力，使学生的学习方式由曾经的被动式转变为现在的主动式[4]。 3.教学实习。教学实习是草业科学专业的重要教学环节，是一个独立的不可或缺的实践性教学环节[5]。贵州大学现实行三学期制，每年7月为第三学期，主要用于学生教学实习。在不同年级课程教学的基础上，安排各年级开展相关课程的教学实习实践计划。如开展植物学、专业综合、饲草饲料、畜牧管理以及草坪建设与管理方面的实习等。通过教学实习能较好地检验专业课程实际授课效果，培养并提高学生的动手能力，在操作过程中能切实地将理论知识与实践相结合。 4.企事业单位实习。贵州大学草业科学专业学生的校外实习实践基地与相关企事业单位密切合作，为企事业单位定向培养专业人才，如贵州省草科所、贵州省草种站、大北农集团，以及与草业科学相关的各企事业单位等。在实践教学中充分贯彻和体现企事业单位对学生的要求，按照企事业单位要求对学生的毕业实习进行相应安排，严格实施实习单位的各项章程制度。通过毕业实习，企业和学生之间彼此充分地了解及认同，最后学生顺利就业，企业觅到适合的员工。 5.毕业论文。毕业论文着重培养的是学生的基本技能、专业素质和研究能力，使其成为一名合格的草业人。贵州大学草业科学专业的本科生配有中级职称以上的专业指导教师，同时为确保每位学生的培养质量，每位指导教师所带学生不得多余5人。学生从大学二年级选定指导教师，由指导教师带领学生参与自己的课题，为学生合理安排制定毕业论文研究方向，发扬“传帮带”的精神，由研究生带领本科生，培养学生共同探讨、协作的科研精神和实践能力。大四下学期，学生要撰写完成自己的毕业论文，并由指导教师批阅后给出修改意见；论文提交后，学科专业教师进行交叉评阅学位论文，提出评阅意见；答辩后，答辩委员会给出最终的评定结果。同时通过实践教学体系在探索中不断优化，一方面使学生的专业实践技能得到巩固提高，另一方面也使学生的实际工作能力和人际交往能力得到极大提高。 三、注重素质教育，适应社会需求 目前，直接就业或继续深造是大学毕业生的主要流向。教学体系的修订与完善就是依据社会总体发展的趋势，将学生塑造成同时具备实施生产与科研素质双重能力的综合型草业人才[6]。草业科学专业课程和实践课程的教学原则均是由浅入深，从理论到实践，从验证性认知性实验到综合性设计性试验，达到了理论与实际、科研探究与生产实践相结合的教学目的。 当前社会快速发展，竞争激烈，就业压力年年攀升，让专家学者不得不重新思考大学生心理健康问题和综合素质能力的关系[7]。各高校不仅要培养具备扎实专业功底的学生，而且要向社会输送勇于创新，适应性强的综合性人才。贵州大学草业科学专业实施“三三分流”的人才导向，即鼓励三分之一的学生就业，鼓励三分之一的学生考研进一步深造和鼓励余下三分之一的学生有能力自主创业。同时在人才培养体系中包含有素质教育体系，如将学生参与各种文体活动、公益性活动、社会服务组织（如各协会、社团），以及与专业相关的各社会实践等，以此培养学生身心健康、在创新意识和适应性强等方面具有综合素质能力的高等草业人才。同时，分派草业科学专业教师担任班主任，时常与学生进行平等的沟通交流，随时了解他们的思想动态，关心他们的生活与学习，在这过程中，教师成了学生的良师益友，潜移默化地引导学生，在推动素质教育的发展方面也起到了不容小觑的作用。 四、结语 当前，我国高校草业科学专业的改革和完善迎来了大好的发展机遇，在通识教育的背景下，贵州大学通过建立以社会需求为导向的教学体系，增强了学生对专业的认同感；通

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